HAURREN TERAPIA
Terapia para niñ@s
Haurtzaroan, garapen mental, fisiko eta sozial funtsezkoa bizi ohi da. Hori dela eta, eremu ezberdinetan ageri ditzaketen adierazpen ezberdinak kontuan izatea garrantzitsua da, etorkizunean arazo konplexuagoak prebenitzeko.
Adin tarte honetan, eskola eta familia testuinguruekiko arreta ezinbestekoa da, haurraren ongizate emozional, kognitibo, konduktual eta sozialerako.
Helburua, haurren motibazioa, inplikazioa eta parte izatearen sentimentua estimulatzea da, familia eta eskolaren parte-hartze aktiboaz.
ZURE SEMEAK-ALABAK ONDORENGO EZAUGARRIREN BAT ADIERAZTEN BADU...
- Eskolara joan nahi eza eta ezinegona.
- Arreta, irakurketa-idazketa, antolaketa,... prozesuetan zailtasunak.
- Ikasterakoan edota azterketetan ezinegona.
- Berdiñekin desatsegintasuna edota tratu txarrak (iraganean edo gaur egun).
- Harreman sozialetan zailtasunak eta borrokak.
- Emozioen adierazpen intentsua eta hauekiko ondoeza (haurrarengan edota gurasoengan).
- Egunerokotasunean bakarrik egoteko joera.
- Etengabe haserrekor egotea.
- Zerbaitekiko gehiegizko beldurra.
- Arlo ezberdinetan kezka asko.
- Exigentzia maila handia, ondoeza eraginez.
- Familian aldaketa ezberdinak jasatea (banaketak, heriotzak, gaixotasunak,...).
- Lo egiteko zailtasunak.
- Elikagaiekiko nahiz gorputzarekin harreman desatsegina.
- Telefono deia: 20 minutu iraungo du. Bertan datuak eta terapiara etortzearen helburu nagusia jasoko da.
- Ebaluazioa (4 saio): lehen saioa (ordu bat) gurasoekin egingo da, haurraren eta familiaren informazioa jasotzeko. Ondoren, haurrarekin bi saio egingo dira (45 minutukoak), ingurunearekin eta psikologoarekin seguru sentitzea izango da helburu nagusia eta honetaz gain, bere ezaugarri nagusiak eta beharrak identifikatzea. Laugarren saioan, gurasoekin elkartuko gara berriz, helburuak zehaztu eta esku-hartzeari bide egiteko.
- Esku-hartzea: bi zatitan banatzen da. Zein esku-hartze mota bideratu den eta bakoitzetik zenbat saio egingo diren, ebaluzio amaieran zehazten da. Baita, haur eta gurasoekin burutuko diren saioak nola banatu.
3.1. Aktiboa: osasun psikologiarekin (fobiak, antsietatea, depresioa, elikadura nahasteak,...) lotura eztua duten bizi-egoerak bidelaguntzeko lehen pausoa da. Ondoren, jarraipenera igaroz.
3.2. Jarraipena: orientazio psikologikoa eskaini eta hezkuntza emozionala ezagutzeko pausoa da. Azken batean, egunerokotasunean sortzen diren bizi erronkei aurre egiteko estrategiak landu eta bidelaguntza eskaintzen dugu une honetan.
LAN EGINGO DUGU...
- Haur/nerabe eta familiari tratamendu pertsonalizatu bat eskaintzen.
- Haurrak ageri dituen ezinegon emozional, kognitibo, konduktual edota sozialetan bidelaguntzen.
- Haurraren beharrak identifikatu eta erosoen sentitzen den moduan adieraz dezan laguntzen (jolasa, esku-lana, marrazkia, hitzak,...)
- Haurraren garapen pertsonala sustatzen.
- Familiari, haurrak ageri duen ezinegona ulertarazi, kulpatik aldendu eta egoera ezberdinak kudeatzen.
- Eskolan, haurraren garapenari jarraipena emateko bilerak burutzen.
EXPERIMENTATU
Experimenta
SORTU
Crea
JOLASTU
Juega
ERAIKI
Construye
IMAJINATU
Imagina
Haurrentzako, jolasa eta gorputzaren mugimendua adierazpen modu bat da.
Para los/as niños/as, el juego y el movimiento del cuerpo es una manera de expresión.
En la infancia se vive un desarrollo mental, físico y social fundamental. Por ello, es importante tener en cuenta las diferentes expresiones que pueden aparecer en los diferentes ámbitos para prevenir problemas más complejos en el futuro.
En esta franja de edad, la atención a los contextos escolares y familiares es imprescindible para el bienestar emocional, cognitivo, conductual y social del niño.
El objetivo es estimular la motivación, la implicación y el sentimiento de pertenencia de los niños con la participación activa de la familia y la escuela.
- No querer ir a la escuela y gran malestar.
- Dificultades en los procesos de atención, lectoescritura, organización,...
- Malestar en los exámenes y ante procesos de aprendizaje.
- Desagrado o maltrato con iguales (en el pasado o presente).
- Dificultades en las relaciones sociales.
- Expresión intensa de las emociones y malestar con las mismas (por parte del menor o los progenitores).
- Tendencia a estar sol@ a diario.
- Estar permanentemente irritable.
- Miedo excesivo a algo.
- Muchas preocupaciones en diferentes ámbitos.
- Alto nivel de exigencia, creando malestar.
- Diferentes cambios en la familia (separaciones, pérdidas, enfermedades,...).
- Dificultades para dormir.
- Relación desagradable tanto con los alimentos como con el cuerpo.
- Llamada telefónica: durará 20 minutos. En ella se recogerán los datos y el objetivo principal de venir a terapia.
- Evaluación (4 sesiones): La primera sesión (1 hora) se realizará con los padres para recabar información del niño y de la familia. A continuación, se realizarán dos sesiones (45 minutos) con el/la niño/a, cuyo objetivo principal será sentirse seguro con el entorno y con la psicóloga, así como identificar sus principales características y necesidades. En la cuarta sesión volvemos a reunirnos con los progenitores para definir los objetivos y dar paso a la intervención.
- Intervención: se divide en dos partes. El tipo de intervención que se va ha llevar a cabo y el número de sesiones que se realizarán por cada una de ellas se detalla al final de la evaluación. También, cómo distribuir las sesiones que se llevarán a cabo con el/la menor y progenitores.
3.1. Activo: es el primer paso para acompañar situaciones vitales estrechamente relacionadas con la psicología de la salud (fobias, ansiedad, depresión, trastornos alimenticios...). Después, pasando a continuación.
3.2. Seguimiento: es un paso para ofrecer orientación psicológica y conocer la educación emocional. En definitiva, en este momento trabajamos estrategias y ofrecemos acompañamiento para afrontar los retos de la vida cotidiana.
TRABAJAREMOS EN...
Ofrecer un tratamiento personalizado a la infancia y a la familia.
Acompañar al niño/a en sus inquietudes emocionales, cognitivas, conductuales o sociales.
Ayudarle a identificar sus necesidades y expresarlas de la forma en que se sienta más cómodo/a (juego, manualidades, dibujo, habla,...)
Promover el desarrollo personal del niño/a.
Hacer comprender a la familia el malestar del niño/a, alejarlos de la culpa y aprender a gestionar las diferentes situaciones.
Realizar reuniones en la escuela para dar continuidad al desarrollo del niño/a.
LA TERAPIA DE JUEGO ES UNO DE LOS RECURSOS MÁS USADOS CUANDO TRABAJAMOS CON LOS/AS NIÑOS/AS