Hezkuntza eta Osasun Integrala

Nerabeen Psikologia

Psicología juvenil

Nerabezaroa, haurtzaro eta helduaroaren arteko zubia da, non pertsonak aldaketa asko bizi izan dituen. Une honetan, familia eta eskolak garrantzia izaten jarraitzen duten arren, alderdi sozialak pisu handiagoa hartzen doa. Talde pertenentziak inoiz baino indar gehiago hartzen du, kanpo presio eta norberaren aldaketen arteko gatazka bat eratzen delarik.

Hau honela, aro honetan babesa eskaintzea ezinbestekoa da, testuinguru osasuntsu bat eraikiz eta nerabearen osasun mental, fisiko eta soziala bultzatuz.

Helburua, nerabe edo familiak dituen/zituen interakzio ezberdinak ezagutu eta hauei sostegua ematea da, elkar ulertuz.

ZURE SEMEAK-ALABAK ONDORENGO EZAUGARRIREN BAT ADIERAZTEN BADU...

  • Eskolara joan nahi eza.
  • Arreta, irakurketa-idazketa, antolaketa,... prozesuetan zailtasunak.
  • Ikasterakoan-azterketetan ezinegona, blokeoak.
  • Emozioekiko ondoez handia eta hauen adierazpen kaltegarria norberetzat zein besteentzat.
  • Egunerokotasunean bakarrik egoteko nahia.
  • Etengabe haserrekor egotea.
  • Zerbaitekiko gehiegizko beldurra.
  • Arlo ezberdinetan kezka asko eta etengabea.
  • Exigentzia maila handia, ondoeza sortuz.
  • Familian aldaketa ezberdinak jasatea (banaketak, heriotzak, gaixotasunak,...).
  • Lo egiteko zailtasunak.
  • Elikagaiak murriztea. 
  • Bapateko pisu galera.
  • Kirola etengabe egin beharra, noizbait ez egiteak ezinegona sortuz.
  • Gorputzarekin harreman desatsegina.
  • Genero identitatea eta orientazio sexual-afektiboa.
  • Harreman sozialetan zailtasunak, urduritasunak.
  • Desatsegintasuna sortzen duten erlazioak edo hauekiko ideiak.
  • Menpeko harremanak bikote edo lagunekin.
  • Lagunengandik/bikotearengatik edo hauekiko tratu txarrak (iraganean edo gaur egun).

Gerta daiteke ezaugarri hauek edo beste batzuk begi bistakoak izatea edo nolabait zerbait ondo ez doanaren sentsazioa izatea, betiere...

ONDORENGO PROZESUA ABIAN JARRIKO DUGU:

  1. Telefono bidezko deia: 20 minutu iraungo du. Bertan, datuak eta terapiara etortzearen helburu nagusia jasoko da.

  2. Lehen elkarrizketak:  hasieran gurasoekin eta ondoren, nerabearekin, ordu beteko saio bat egingo da, ahozko nahiz idatzizko elkarrizketa edo testez gidatuz.

  3. Ebaluazioa eta erlazio terapeutikoa indartzea: astean behineko lau saio burutuko dira, nerabearekin.

  4. Ebaluazioaren itzultzea eta helburuen zehaztea: 45 minutuko saio bat egingo da gurasoekin, beharrak mahaigaineratu eta nola landuko den azalduz.

  5. Esku-hartzea: 45 minutuko saioak izango dira, astero edo bi astetik behin burutuko direlarik. Tarteka, gurasoekin ere, elkartuko gara ordurartekoa baloratzeko eta beharrezkoa balitz, behar berriak definitzeko.

  6. Jarraipena: prozesua aurrera doan heinean, saioen arteko tarteak zabaltzen joango dira. 

Aukera dago, nerabeak terapiara etorri nahiko ez balu, gurasoekin bakarrik burutzea saioak.

LAN EGINGO DUGU...

  • Nerabe eta familiari tratamendu pertsonalizatu bat eskaintzen.
  • Nerabeak ageri dituen ezinegon emozional, kognitibo, konduktual edota sozialetan bidelaguntzen.
  • Nerabearen beharrak identifikatu eta erosoen sentitzen den moduan adieraz dezan laguntzen (jolasa, esku-lana, marrazkia,...)
  • Nerabearen garapen pertsonala sustatzen.
  • Familiari, nerabeak ageri duen ezinegona ulertarazi, kulpatik aldendu eta egoera ezberdinak kudeatzen.
  • Eskolan, nerabearen garapenari jarraipena emateko bilerak burutzen.

La adolescencia es un puente entre la infancia y la edad adulta, donde la persona ha vivido muchos cambios. En estos momentos, aunque la familia y la escuela siguen teniendo importancia, la parte social va ganando más peso. La pertenencia colectiva adquiere más fuerza que nunca, formando un conflicto entre la presión exterior y los cambios propios.
De este modo, es imprescindible ofrecer protección en esta etapa, construyendo un contexto saludable y favoreciendo la salud mental, física y social del adolescente.
El objetivo es conocer y apoyar las diferentes interacciones que tiene o tenía el adolescente o la familia, entendiéndose.

SI SU HIJO-HIJA MANIFIESTA ALGUNA DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS...

  • No querer ir a la escuela
  • Dificultades en los procesos de atención, lectoescritura, organización,...
  • Malestar en los exámenes o en el proceso de aprendizaje, bloqueos.
  • Gran malestar emocional y siendo su expresión dañina para sí mismo y para los demás.
  • El deseo de estar solo en el día a día.
  • Estar permanentemente irritable.
  • Miedo excesivo a algo.
  • Muchas y constante preocupaciones en los diferentes ámbitos.
  • Alto nivel de exigencia generando malestar.
  • Diferentes cambios en la familia (separación, muerte, enfermedad,...).
  • Dificultades para dormir.
  • Restricción de alimentos.
  • Pérdida de peso repentina.
  • Necesidad constante de practicar deporte, generando malestar al no hacerlo.
  • Insatisfacción corporal.
  • Identidad de género y orientación sexual-afectiva.
  • Dificultades en las relaciones sociales, nervios.
  • Relaciones que producen desagrado o ideas sobre ellas que general malestar.
  • Relaciones dependientes de pareja o amigos/as.
  • Malos tratos (pasados o actuales) de amigos/pareja o hacia ellos.

Puede ocurrir que estas u otras características sean obvias o que de alguna manera tengan la sensación de que algo no va bien, aún así...

PONDREMOS EN MARCHA EL PROCESO POSTERIOR:

  1. Llamada telefónica: durará 20 minutos. En ella se recogerán los datos y el objetivo principal de venir a terapia.
  2. Primeras entrevistas: primero con los padres y después con el o la adolescente, se realizará una sesión de una hora guiándose por entrevistas o test tanto orales como escritos.
  3. Reforzar la evaluación y la relación terapéutica: se realizarán cuatro sesiones semanales de 45 minutos con el adolescente.
  4. Traducción de la evaluación y definición de objetivos: se realizará una sesión de 45 minutos con los padres, planteando las necesidades y cómo se trabajará.
  5. Intervención: Serán sesiones de 45 minutos que se realizarán semanalmente o cada dos semanas. Ocasionalmente, también con los padres y las madres, nos juntaremos para valorar lo anterior y definir nuevas necesidades si fuera necesario.
  6. Seguimiento: A medida que avance el proceso, los espacios entre sesiones se irán ampliando.

Existe la posibilidad de que, si el o la adolescente no quisiera venir a terapia, las sesiones se realicen solo con sus padres o madres.

TRABAJAREMOS EN...

  • Ofrecer un tratamiento personalizado al adolescente y su familia.

  • Acompañar al adolescentes en sus inquietudes emocionales, cognitivas, conductuales o sociales.

  • Ayudarle a identificar sus necesidades y expresarlas de la forma en que se sienta más cómodo (juego, mano de obra, dibujo,...)

  • Promover el desarrollo personal del adolescente.

  • Hacer comprender a la familia el malestar del adolescente, alejarlos de la culpa y aprender a gestionar las diferentes situaciones.

  • Realizar reuniones en la escuela para dar continuidad al desarrollo del adolescente.